La Démarche Qualité de l’ADEF – CFBT
Une démarche participative
LA QUALITÉ AU CENTRE DE NOS FORMATIONS
L’ADEF et le CFBT sont deux structures intimement liées, et qui mutualisent l’ensemble des moyens humains, matériels et financiers. Elles ont entrepris depuis 1997 une démarche qualité interne qui s’appuie sur la participation et l’engagement de tous les acteurs dans le processus d’amélioration continue de la structure.
La démarche participative mise en place à l’ADEF CFBT est un atout majeur dans l’organisation, elle permet d’associer le personnel, les apprenants, leurs délégués, les entreprises, au sein des différents collectifs de travail.
Nos pratiques de pilotage, nos savoir-faire méthodologiques et l’apport des différents référentiels qualité ont favorisé la professionnalisation des salariés et la construction de notre démarche intégrée autour du projet d’établissement, de la démarche qualité et du développement durable et solidaire.
Marie BONIN
Chargée de mission qualité
Notre histoire
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Notre projet pédagogique
L’AOC À L’ADEF-CFBT C’EST L’APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL COLLECTIF
Nikou WALGER
Directrice adjointe Qualité et organisation
Labels et certifications
En mars 2023
Renouvellement du certificat Qualiopi jusqu’au 02/08/2024 lors de l’audit de surveillance
En juillet 2021
Obtention de la certification Qualiopi pour les actions de formation en apprentissage lors de l’audit initial
En 2018
Obtention du label PvE « Performance vers l’Emploi », référencé par le CNEFOP avec 93%
De 2013 à 2018
Obtention à hauteur de 97% du label ReSEAU « Responsabilité Sociale et Environnementale pour l’Apprenant-Usager »
Notre savoir-faire
Une pédagogie innovante et émancipatrice
Pédagogie de la réussite et de la construction des savoirs
Notion du « tous capables », pas de sélection à l’entrée en formation
Individualisation des parcours et modularisation
Centre permanent de parcours individualisés (CPPI) : des emplois du temps individuels selon les objectifs d’apprentissage, des séquences de formation par objectifs d’apprentissage et des séquences individualisées
Possibilité d’intégrer une formation en apprentissage à n’importe quel moment de l’année scolaire.
Pratiques d’évaluation formative
Livret de liaison pédagogique, contrat individuel d’objectifs, analyse réflexive, régulation, accueils et bilans collectifs…
Mixage des publics en formation
La formation pour tous et à tous les âges de la vie, groupes mixtes composés d’apprentis et de stagiaires de la formation continue.
Utilisation du numérique dans le processus d'apprentissage
Utilisation d’une plateforme numérique d’échange à distante, développement d’intranet et utilisation des salles ressources documentaires et multimédias pour les formateurs et les apprenants.
Un lien avec le monde de l’entreprise
Un lien permanent centre de formation-apprenant-entreprise
Livret de liaison pédagogique tripartite, rencontres pédagogiques en entreprise effectuées par l’équipe pédagogique (visite en entreprise)
Accompagnement dans la recherche de l’entreprise
Mise en relation des candidats et entreprises, accompagnement et orientation, mobilisation d’un réseau d’entreprises d’accueil
Préparation à l’emploi
Ateliers de technique de recherche d’emploi, séquences tournées vers le monde du travail, formation en alternance ou avec une période de stage
Formation professionnelle en lien avec le marché économique actuel
Veille à propos des évolutions des métiers et des besoins économiques, relations avec des branches professionnelles et partenariat avec des entreprises
Une démarche participative
Participation des apprenants à la vie du centre
Comité EPRAE : Expression, Participation et Représentation des Apprenants et des Équipes, élection des délégués des apprenants, comité de liaison (salariés et délégués), bilan pédagogique collectif et individuel en fin de chaque formation…
Démarche qualité participative - Apprentissage Organisationnel Collectif
Un processus dynamique et de construction collective à long terme grâce à un comité de pilotage qualité, un pilotage de l’activité à l’aide de comités, commissions…
Une auto-évaluation annuelle participative
Diagnostic qui associe différents acteurs, outil de management et de pilotage qui permet de partager le plan d’actions de la structure.
Coordination et concertation des équipes
Une ½ journée par semaine dédiée à la coordination : pas de cours avec les apprenants le vendredi après-midi, temps réservé aux réunions d’équipes.